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土木建筑分院2020年度教学质量报告

来源: 作者: 时间:2020-12-31


    

一、本科教育基本情况

(一)办学定位

办学定位:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持“德育为先、能力为重”的教育理念,强化实践、提高技能,加强德育、提升素养,培养面向生产、管理、服务一线的高素质应用型人才。

(二)培养目标

培养目标:立足江西、面向全国,培养适应社会主义现代化建设需要,知识结构合理、实践能力强、综合素质高,社会责任感强、富有创新精神和创业意识,适应经济社会发展的应用型人才。

(三)本科专业设置

分院现有本科专业9个(11个专业方向),涉及工学、管理学、建筑学、艺术设计学4个学科门类,分别为土木工程(建筑工程、铁道工程、工程检测)、交通工程、道路桥梁与工程、给排水科学与工程、工程管理、工程造价、建筑学、环境设计与视觉传达设计专业。

(四)全日制在校生情况

本年度,分院全日制在校生人数2833人。其中土木工程专业(建筑工程方向、铁道工程方向、工程检测方向)730人、交通工程专业253人、道路桥梁与工程专业189人、给排水科学与工程专业159人、工程管理专业161人、工程造价专业590人、建筑学专业320人、环境设计专业214人、视觉传达设计专业217人。

二、师资与教学条件

(一)师资队伍

分院现有由教授、副教授、高级工程师、高级工艺美术师、注册建造师、注册造价师等为引领的教师队伍,其中副高以上职称教师占16.07%。双师型素质教师10人,占17.85%。形成了专兼结合、理论和实践相结合的师资队伍,为分院各专业的理论和实践教学提供了可靠的保障。生师比19.8:1。

(二)教授承担本科课程情况

分院积极发挥教授专家在专业建设、应用型人才培养、教研项目平台建设等方面的引领指导作用。为本科生上课(含实践教学)的教授、副教授比例为100%。

(三)教学设施应用情况

分院共有《土木工程材料实验室1》、《土木工程地质实验室1》、《水处理工程实验室1》、《土力学实验室》等22间实验室,面积约3500㎡,拥有自由沉降实验装置、过滤反冲洗实验装置、活性炭吸附实验装置、SBR法间歇式实验装置等各类实验实训设备,资产总值约339余万元。这22间实验室承担了20多门土建类的实训实践教学课程,以及各专业学科竞赛、课外科技活动、综合实践课、开放性实验等教学任务。

三、教学建设与改革

(一)专业建设

1.分院对照审核评估和专业认证指标,以内涵建设为目标,不断完善人才培养方案。明确人才方案修订要求,确保人才培养方案与办学定位、人才培养总体目标一致。与时俱进,定期调整人才培养方案修订,完成了2019年版、2020 年版人才培养方案的修订。

2.建成赣江新区绿色建筑与结构重点实验室,不断完善以职业能力培养为主线相融合的应用型专业学科建设。

3.组织新增专业及恢复高职专业的申报工作。2020年学校布置新增专业及恢复高职专业申报工作。分院以市场为导向,结合学校学科专业发展规划、师资、办学条件等实际情况,组织恢复工程监理、建筑工程技术和工程造价高职专业的申报,在学校的支持下,按时向省教育厅呈报了恢复高职专业的申报材料。

(二)课程建设

1.本学年,分院共开设本科生必修课、选修课等189门,共382门次。

2.优化课程体系和课程内容,落实课程建设规划。明确课程建设任务,按照学校《“十三五”发展规划》要求进一步优化课程结构,完善专业的课程体系。优化课程结构,保障课程体系改革实施效果。注重课程重组和整合,适度压缩学分总量,提升实践课程学分比例,不低于总学分的百分之三十。

3.继续推进课程教学改革。

面对突如其来的新冠疫情,严格落实学校“停课不停学、停课不停教”的工作要求,提前谋划、整体布局和精心准备,提前分批多次组织分院教师线上教学预演,不断丰富线上教学资源,实现了分院所属大部分课程线上教学的有序开展。

强化网上教学质量监控。根据学校教务处部署,加强网上教学巡视,分院领导在线随堂听课;注重对各类网上教学信息和教学效果的反馈。广泛收集师生意见,发现问题及时向学校教务处反馈,督促教师合理组织网上教学活动,提升网上教学质量。

线上线下教学平稳衔接后,继续丰富学习通等教学资源库,建设在线开放课程,学生利用学习通等网络上课平台自主完成线上线下混合式学习。妥善安排实践教学及期末考试。指导教师充分利用虚拟仿真实验教学资源,疫情稳定后,组织分院学生返校开展线下实验和实训,实现了线上实验教学与线下实践操作的平稳衔接。并安排了古建筑测绘、写生实习等。

4.根据新版培养方案,制(修)订了分院各专业的课程教学(实验)大纲。

(三)教材建设

1.推进教材建设,主编参编新教材。鼓励教师自编写教材。

2.规范管理,选用优质教材。参照学校《教材选用管理办法》,按照课程教学大纲要求,选用教材遵循“适用、选优、更新、统一”的原则,根据教学大纲的要求,优先选用优秀教材和新近出版的教材。

(四)师资队伍建设

1.师德师风建设

分院贯彻落实党和国家、教育部关于师德师风建设相关文件要求,努力探索新形势下师德建设特点和规律,引导教职工自觉提高师德师风素养,践行教书育人,立德树人根本任务。坚持把师德师风建设贯彻到教育教学全过程,注重落实师德师风的监督和反馈,将师德师风考核作为教师年度考核、职务聘任、职称晋升、派出进修和评奖评优的重要依据之一,激发分院教师爱岗敬业、关爱学生、心系分院发展的情怀。

2.人才引进及队伍建设

  分院围绕学科专业的研究和发展方向,通过积极引进和培养,不断优化教师队伍。加强教研室建设,积极开展教学研究活动。定期进行教学观摩活动,开展“示范课”、“公开课”教学竞赛活动,通过骨干教师讲优质示范课,把观摩教学活动建成交流教学心得、切磋教学技艺的平台。实行“教学导师制”的传、帮、带制度,促进青年教师成长。分院教师逐步形成一支以学术带头人为主体,以中青年教师骨干为支撑,具有稳定研究方向和可持续发展能力的教学梯队。本年度引进教师10名,其中高级职称教师1名,硕士学位教师5名。

(五)实践教学

1.实验课程开设情况

本年度本科生开设实验的专业课程共计56门(19.2学期26门,20.1学期30门)。

2.本科生毕业设计(论文)

本学年共开设了786个选题供学生选做毕业设计(论文),有89名教师参与了本科生毕业设计(论文)的指导工作,其中,具有副高级以上职称的人数比例约占13.48%,此外,分院还聘请了44位外聘教师担任指导老师。

3.实习与教学实践基地

为拓展大学生创新、创业、实习、实训、就业空间,为社会培养高素质的应用型专业人才,按照《实习实训基地建设与管理办法》的相关工作要求,我分院积极与多个企业洽谈校企合作事宜,今年已和江西以太科技园有限公司签订了校企合作协议书并成功挂牌,合作专业涵盖分院所有专业。培养学生工程实践能力和创新能力,搭建教育实践基地建设平台和就业平台。建筑学专业、环境设计专业、视觉传达专业学生在分院校外实习基地实施了现场实习,通过师生共同努力,圆满的完成了特殊情况下的实践教学任务。

四、质量保障体系

(一)落实人才培养中心地位

分院始终把教学工作放在中心地位,坚持把加强本科教学工作和提高本科教学质量作为生命线,把人才培养作为分院发展的中心任务。分院领导每学期都定期深入教室和实验室听课,参加教学工作会议和师生座谈会,随时掌握教学动态。对调研检查中发现的问题及时进行改进。

积极开展分院新进教师听课评课活动,进一步促进了教师之间相互学习和互相交流,不断提高教师的教学水平。通过教学名师引领,进一步做好做实青年教师传帮带,促进了学校整体教学水平的提高。

(二)教学质量监控体系

分院坚持教、管、学良性互动的教学质量监控制度,以教、管、学良性互动为导向,注重制度执行的实效。

从教学质量保障的运行机制来看,实施校、院、专业三级管理。从教学质量保障队伍来看,形成了由学校领导、教学督导、分院领导和教研室主任构成的三级教学反馈和质量监控体系。学校再针对性地解决课堂中存在的问题,起到了适时监控、全面掌控、及时解决的作用,切实提高了课程教学质量。

五、学生学习效果

(一)毕业情况

分院2020届共有本科毕业生802,实际毕业人数800,毕业率99.8%,授予学位800,学位授予率为99.8%。

(二)就业情况

截至2020年9月,分院2020届本科毕业生总体就业率84.38%,考研录取率9.9%。毕业生去向详见表5-1。

5-1 2020届毕业生去向表

序号

就业去向

人数占比

1

公务员

1.5%

2

国企、事业单位

30%

3

升学

9.9%

4

民营企业

42.98%

(三)转专业情况

本学年,分院转出专业学生14名,转入专业学生2名,分别占2020级分院本科生数比例为0.49%和0.07%。

(四)学生学习满意度

从学生对教师的评价看,网上评教分数平均值达到97.14分。

(五)学生考研和获省级及以上奖励

分院坚持以人为本,以学生健康成才为中心,始终把素质教育作为重点工作来抓。从创建和谐校园、文明班级入手,努力营造积极向上的氛围。每年竞赛吸引了众多学生参加,使课堂教学得以延伸,学生动手能力得以加强,综合素质不断提高。分院重视学风建设,注重人才培养效果。分院认真做好学生职业生涯规划,帮助学生制定考研目标,今年,分院毕业生中有75名同学考取了厦门大学、集美大学、暨南大学、郑州大学、深圳大学、南昌大学等高校的研究生。分院学生在学科竞赛和创新创业等各级大赛中屡创佳绩,今年我分院学生参加国家级竞赛获奖共16项,其中一等奖2项、二等奖7项、三等奖7项;省级竞赛获奖共24项,其中一等奖4项、二等奖8项、三等奖12项。申报创新创业训练项目25 项。为学校和分院争得荣誉。

六、工作思考

(一)进一步探索应用型人才培养模式

根据“应用型人才培养”目标,结合市场调研,进一步明确各专业人才培养目标的定位,找到人才培养问题的解决对策和方法。

(二)加强教师队伍

引进高层次领军人才和稳定教师队伍,满足教学、科研团队建设的需求。加强教师的科研与教学紧密联系。为学生实践能力的培养和提高提供保障。

(三)优化教学资源

新增教学软件及相关设备,同时加强维护和管理,保证实验教学的顺利开展。申请建交通工程专业实验室。

(四)稳定各专业规模、进一步提高就业率

请学校调整招生规则,引导高中毕业生填报分院各市场需求较大的专业,确保各专业招生人数,稳定各专业规模。稳定各专业规模的同时拓宽就业渠道,进一步提高分院毕业生就业率。

 


  

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